花費數百萬美元的開發(fā)制作,現在已經成為中學生必備的技能。不借助編程技術簡單編輯圖文已經成為現實。
據了解,已獲廣東省中小學教材考試委員會批準,并被列為廣東省中學生必修的教育課程之一。同時,作為開發(fā)技術較先進的移動互聯網,app開發(fā)制作平臺也被納入清華大學出版的大學教材《信息技術》。
app開發(fā)平臺采用平臺運營模式,將常見的app拆分為獨立的功能控件,逐一進行研發(fā)。通過使用“地圖、位置、注冊、支付、與朋友聊天、搜索”等這些獨立的功能控件,無需編程技術,只需用圖文拼圖排版,就能快速搭建一個app。
制作的這種方式有明顯的優(yōu)勢:
一是APP功能的開發(fā)只需要一次,大大降低了APP開發(fā)制作行業(yè)的成本;
二是不需要編程技術,操作極其簡化,讓中學生也能做到,降低APP開發(fā)的通訊成本;
第三,APP的功能可以隨意組合。電商,同城服務、社交、自媒體、新聞資訊,品牌展示等??梢造`活搭配;
第四,app開發(fā)制作平臺平臺逐漸積累了大量一鍵可用的經典案例和模板,只需要更換圖片和文字即可。
同時,在產品形態(tài)上,app開發(fā)制作平臺采用“五位一體”的開發(fā)模式,即安卓版APP、蘋果版iOS APP、運營管理后臺、服務器自動配置,沒有單獨的開發(fā);在服務上,還提供應用發(fā)布、上架、下載等輔助服務。
這種平臺化、共享化、低成本、低門檻的APP制作方法無疑是業(yè)內共享的,受到了很多家長的贊賞,但也有家長對此表示擔憂。
負責這門課的老師說,與其回避,不如積極引導。讓學生把興趣和注意力從游戲、小說轉移到創(chuàng)新設計上,增加了成就感、動手能力和創(chuàng)新欲望,但減少了他們對游戲的過度精力。在教學中,發(fā)現學生接觸課程后對開發(fā)APP非常感興趣。任何人都可以把自己優(yōu)秀的想法變成現實,那么未來會是一個什么樣的時代呢?我們將拭目以待。