一對(duì)一教育app開(kāi)發(fā)功能有哪些？

目前我國(guó)的課外輔導(dǎo)形式中，一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)是高效實(shí)用的。一個(gè)老師單獨(dú)輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，可以針對(duì)性地為其定制學(xué)習(xí)方案、豐富學(xué)習(xí)形式。大大提升學(xué)生的知識(shí)吸收效率。一對(duì)一教育app開(kāi)發(fā)則是貫徹了這種一對(duì)一的教育思路，讓學(xué)生在app上即可與教師一對(duì)一互動(dòng)、學(xué)習(xí)。不僅如此，一對(duì)一教育app還開(kāi)創(chuàng)了新的學(xué)習(xí)功能，實(shí)現(xiàn)“教育+移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”的新模式。
　　一對(duì)一教育app開(kāi)發(fā)有哪些功能？
1.學(xué)習(xí)反饋機(jī)制
無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)證明，反饋機(jī)制在學(xué)習(xí)中的重要性。在線教育系統(tǒng)可以在很多地方設(shè)置反饋。隨時(shí)關(guān)注進(jìn)度條和自己的學(xué)習(xí)情況，可以讓學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力。每次練題或者是上課后都有一個(gè)良好的反饋系統(tǒng)的話，學(xué)習(xí)效果會(huì)大大提高。
2.大數(shù)據(jù)分析
在線教育和傳統(tǒng)教育區(qū)別的地方，可能不是在其表現(xiàn)形式上，而是對(duì)于數(shù)據(jù)的整合和再生。用戶在系統(tǒng)里的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣可以幫助機(jī)構(gòu)調(diào)整學(xué)習(xí)產(chǎn)品和優(yōu)化在線教育系統(tǒng)，對(duì)教研有極其重要的價(jià)值。
3.私人學(xué)習(xí)模式定制
傳統(tǒng)的教學(xué)形式大多都是一對(duì)多，無(wú)法按照每個(gè)學(xué)員個(gè)人的情況進(jìn)行私人化定制，一對(duì)一的私人訂制成本又太高，而在線教育系統(tǒng)可以在成本不變的情況下很好的滿足私人定制的需求。
4.課程系統(tǒng)
課程系統(tǒng)包含錄播課程，直播課程，還包含課程產(chǎn)品。課程產(chǎn)品的概念是自由組合課程形式，并加上資料的輔助，不局限于直播或者錄播的形式。一個(gè)課程產(chǎn)品需要教育機(jī)構(gòu)足夠多的教研和設(shè)計(jì)才能成為一個(gè)合格的教育產(chǎn)品。
5.測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)
根據(jù)每個(gè)題目的標(biāo)簽并寫(xiě)入出題規(guī)則，從題庫(kù)智能抽題，也可以單獨(dú)重新上傳試卷。
6.資訊系統(tǒng)
資訊系統(tǒng)的存在不單是為了給學(xué)員發(fā)布考試資訊，還可以推廣活動(dòng)和提高用戶活躍度。資訊形式多樣，滿足各種信息發(fā)布需求。
以上是當(dāng)前一對(duì)一教育app開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)的功能。據(jù)應(yīng)用公園數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前以在線教育app為主導(dǎo)的在線教育模式還處在發(fā)展、探索階段，尤其是在中西部地區(qū)以及欠發(fā)達(dá)地區(qū)，在線教育的普及率非常低，這也意味著一對(duì)一教育APP擁有廣闊的市場(chǎng)空間。